En este espacio se tratarán temas relacionados con la educación y la sociedad, tanto su influencia como mis opiniones acerca de este tema que a todos nos importa.
A lo largo de toda mi vida he oído que la
televisión afecta en gran medida en la conducta de los niños. En una clase de
Sociología de la Educación se dio este tema y me resultó de lo más interesante.
Desde que soy pequeña he oído que la
televisión era la "caja de tontos" y a medida que he ido creciendo
creo que se pueden aprender multitud de cosas, como es el caso de los idiomas.
En Portugal no había dobladores por lo que
todas las películas, noticias y demás debían estar en el idioma original (que
generalmente es inglés americano) se ha podido comprobar que estos tienen un
alto nivel de inglés.
Por otro lado creo que mediante la
publicidad se intenta transformar a los demás y alterar la imagen personal del
individuo.
Ante esto sólo me queda una pregunta: ¿La
televisión y el resto de tecnologías de la información y de la comunicación
controlan a los niños o los niños son conscientes de lo que ven?
Yo creo que no siempre un niño es
consciente de la influencia que tiene la televisión en su mente, por lo que los
padres deberían analizar de forma correcta lo que ven sus hijos.
En este video se puede ver como encabeza Seúl (corea del sur) las listas de avances tecnológicos en todos los aspectos, aunque principalmente se muestra la Educación.
La educación en el 2111 (en una simulación en el instituto Keris) se puede ver cómo pasan del e-learning (aprendizaje a través de internet) al u-learning (implica la interconexión de dispositivos existentes dentro y fuera del aula alentando un proceso de formación continua).
En esta simulación, conocida como u-class, todos los procesos están informatizados, es decir en vez de pasar lista, los alumnos introducen una tarjeta magnética durante toda la clase y así el profesor sabe quien está y quién no. También cuentan con escáneres y reconocimiento de textos y videos pedagógicos. La profesora monitoriza su progreso en la clase mediante estas nuevas tecnologías. En el video se muestra como no aparecen en ningún momento, ningún lápiz y papel ya que quedan obsoletos ante tanta tecnología.
El empresario Martin Varsavsky anuncia su desacuerdo con la continuación de libros a la hora de aprender ya que los alumnos interactúan con ello y se necesitan gráficos, problemas, animaciones, etc.
La tarjeta de identificación y las tablets son indispensables para dar clases.Se puede ver como realizan una clase interactiva mediante una especie de tarjetas que virtualizan el funcionamiento de un corazón. Esto hace que una lección normal y corriente se transforme en experiencias vividas muy fáciles de comprender y de asimilar.
En un futuro, la educación será mucho más interactiva y con más simulación, lo que favorece el aprendizaje en los niños.
Al terminar la clase, los alumnos califican cuánto han entendido para que la profesora sepa si se ha aprendido el temario o en la próxima clase debe cambiar el método o reforzar más.
Las futuras generaciones no se acordarán ni del libro ni de los bolígrafos ya que los métodos de enseñanza se irán adaptando a las nuevas tecnologías.
El modelo de enseñanza y aprendizaje que se dará en un futuro ni se asemeja al que se da en la actualidad ya que su diferencia fundamental es que los alumnos podrán ser enseñados por una inteligencia artificial donde cada uno podrá ser enseñado del modo en que prefiera. Es decir, el futuro de la educación ira ligado al de las nuevas tecnologías.
Sin embargo, no en todos los países se lleva a cabo el mismo método pero los niveles son de los más excelentes.
Entra el caso de Finlandia, que ocupa el 2º puesto en el mundo en cuanto a niveles de aprendizaje. El éxito de este método educativo es que la escolaridad es obligatoria y con 9 años de duración (a más años de escolaridad obligatoria, mas se desarrolla el país). Ofrecen el mismo sistema educativo para todos los alumnos sin importar sus situaciones sociales y familiares. La educación en Finlandia se basa en un principio de igualdad y por esto se les da todos los materiales y la comida de forma gratuita.
Según su jornada, empiezan desde los siete años y durante tres o cuatro horas al día. En el caso de la secundaria, los alumnos son los que eligen las asignaturas que quieren realizar. En el video defienden que el éxito de este país, es la educación de sus maestros que siguen dos roles, uno emocional y otro educativo. Estos roles se compenetran y sin uno de estos roles, la educación no sería lo que es en este país. El profesor o maestro se centra en enseñar a pensar y a tener curiosidad que a dar el temario, ya que de esta forma creará desafíos para el alumno y le motivará. Además, prioriza el trabajo grupal frente al individual.
Al final del video se puede observar como defienden la educación como una inversión, es un recurso que debe ser cuidado y respetado por todos, ya que los jóvenes son el futuro.
DIFERENCIAS PRINCIPALES EN EDUCACIÓN
SEÚL
FINLANDIA
Uso de las nuevas tecnologías basado en el U-learning
Uso de las nuevas tecnologías mixto, entre e-learning y material físico (libros de texto, cuadernos, etc.)
Los alumnos interactúan con el mundo mediante el ámbito científico.
Los alumnos son enseñados a pensar y a curiosear con el entorno.
Los alumnos son controlados por profesores mediante tarjetas electrónicas. Al igual que las asignaturas, las cuales siguen una planificación.
Los alumnos eligen las asignaturas que quieren cursar y los profesores prefieren enseñar a pensar que los contenidos en si.
En el caso de España, las diferencias entre uno y otro son abismales. En primer lugar, los recortes en educación y la masificación en las aulas ha originado una pérdida de calidad, por lo que el dicho de: “La educación no es un gasto, es una inversión” se ha obviado dejando de lado lo importante que es la Educación para el desarrollo del mundo. Esto no ocurre en Seúl o Finlandia, en los cuales se respeta profundamente la educación. Como bien dice en el video “la Educación es un recurso que debe ser respetado”.
Muchos de los problemas en Educación se deben también al respeto entre alumnos y profesores, ya sean entre profesor-alumno o alumno-alumno. Si se cambia la Educación en España, podríamos tener multitud de problemas en cuanto a economía, política, etc. pero ninguno referente a la Educación.
Podemos entender como red social aquella página o plataforma en la que multitud de personas pueden acceder para ampliar su vida social ya sea concretando citas, conociendo gente, etc.
Ante esto, yo me pregunto: ¿Es correcto que los niños más pequeños tengan acceso a este tipo de redes sociales? Deberíamos tener en cuenta que a pesar de fomentar una vida social amplia, puede tener muchos inconvenientes como conocer personas que sean dañinas. El tiempo de conexión es además bastante importante porque puede quitar mucho tiempo de estudio o de tener otro tipo de entretenimiento como cantar, dibujar, salir a hacer deporte, etc.
No todo debe ser tan malo, simplemente pienso que cuando una persona es pequeña, quiere crecer muy rápido y se afilia a este tipo de redes sociales para acceder a una sociedad moderna. Un ejemplo puede ser cuando formaron la red social tuenti. Recuerdo que me hice tuenti cuando tenía 15 años y yo era de las últimas personas que se lo hizo, y desde ese momento hasta hoy sigo teniendo, solo que mis gustos y mis accesos han cambiado.
Las redes sociales pueden crear adicción. Esto puede parecer una frase de documental de la 2 pero es cierto. No conozco a ninguna persona de mi edad que no sea adicto a alguna red social, ya sea twitter, facebook, tuenti, instagram, etc. Y todas estas adicciones se intensifican cuando eres pequeño y quieres, como he dicho antes, incluirte en una sociedad moderna.
Yo soy una persona a favor de las redes sociales, porque no sólo amplias tu vida sociales sino que también puedes conocer noticias, curiosidades o artículos de interés propio. Pero no estoy a favor hasta el punto en el que se crea una adicción y 3 horas de tu vida, como mínimo, pasa a ser parte de una red social.
Por todo esto creo que se deberían realizar cursos de aprendizaje sobre redes sociales y sobre todo llevando a personas que sean adictas para que vean cómo influye en la vida de una persona ser controlado por una máquina.
Como todos sabemos, la mayoría de los niños juegan a videojuegos. No todos estos videojuegos tienen fines educativos (como algunos de matar seres o de conducir coches) pero en su mayoría tienen historia. Pondre el ejemplo del Assassin's Creed: en este videojuego el niño tiene que matar a otros personajes pero se desarrolla en un ambiente antiguo romano. Tiene mapas y al ser un videojuego histórico algunas tramas de la historia son ciertas, entonces ¿Este juego es educativo? Este juego ayuda tanto a la historia como a la geografía de los niños con aspectos que se pueden dar hasta en el primer curso de la carrera de Historia del Arte o de Historia. Pero no todo el campo es orégano, tiene muchos problemas y puede afectar a la agresividad del niño, por ejemplo, o también puede confundir aspectos ficticios con sucesos históricos que realmente existieron. Por esto, la escuela al enseñar debe separar bien los conceptos de realidad y ficción.
Otro videojuego bastante educativo son los Sims, este juego consiste en "jugar a ser dios". Puedes crear unos seres llamados Sims, con sentimientos, afinidades, aficiones, etc. Tienes que construirles un hogar haciendo que vayan a trabajar y que ganen dinero o Simoleones, como lo llaman en el juego. Los familiares que has creado envejecen y mueren y tu puedes hacer que lo hagan antes o después, etc.
Personalmente creo que es un juego muy muy educativo y además es recomendado para todas las edades, yo juego desde que iba a Primaria y aunque mi forma de jugar ha cambiado, sigo haciéndolo.
Para terminar, creo que los videojuegos no son malos para el niño, siempre y cuando no se abuse de ellos puesto que puede quitar mucho tiempo de ejercicio físico o de tareas del colegio, por esto se deberían realizar en la escuela algunos videojuegos que pudieran atraer a los niños a jugar y a aprender.
